Educación y competencia cognitiva en la diversidad psíquica y Miguel López Melero.

Esta asignatura es lo que nos ha llevado a ampliar nuestro pensamiento acerca de la cuestión de la diversidad, diríamos más, es lo que nos ha llevado a cambiar de vida.

Cuando comenzamos esta asignatura, creíamos que aprenderíamos acerca de cómo tratar a niños y niñas con "déficit psíquico", sin embargo, hemos aprendido algo mucho más importante y es a tratar con PERSONAS (y punto). Recordamos cómo en uno de los coloquios que se llevaron a cabo en clase en el que intervino una profesora de Patagonia (Argentina), se nos comentaba el peligro de ver a los alumnos y alumnas como meros informes ante los que hemos de organizar una estrategia educativa. ¿Por qué no contactar con la persona sin más? ¿Por qué no propiciar ese contacto y tomarlo como base para proporcionar una adecuada respuesta educativa?

Uno de los aspectos que ha hecho que esta asignatura sea diferente a otras típicas universitarias, es la forma en que Miguel, nuestro profesor, ha enfocado la puesta en práctica de la misma. Ya para comenzar propuso un cambio en la distribución espacial del aula, colocándonos en círculo y favoreciendo así una mayor participación o intervención por parte de todo el alumnado. Así mismo ha hecho del aula un espacio más personal, más nuestro, al sugerirnos la colocación de carteles en las paredes donde cada una y cada uno de nosotros podíamos expresar libremente nuestras ideas y sentimientos reflejados en frases, dibujos, ..., sobre lo que nos inspiraban sus clases.

Otro aspecto que nos ha llamado la atención y nos ha agradado mucho ha sido el trato tan personal y directo que se ha establecido entre profesor – alumnos/as. Ha habido una relación muy horizontal en la que se hacían bromas, se comentaban aspectos no sólo de la asignatura sino de la vida en general (incluso del fútbol, tema de tanto interés social en la actualidad) y se nos daba un trato muy personalizado al llamarnos por nuestros nombres de pila.

Pero el mayor motor de nuestro desconcierto pensamos que ha sido la actitud de Miguel. Éste es un profesor muy polémico, provocador, desafiante, ..., que ha logrado que nos planteemos aspectos de nuestras vidas que dábamos por sentado; por ejemplo, el hecho de nombrar palabras como: deficiencia, minusvalía, discapacidad, ..., tan usadas comúnmente por el resto de nuestros profesores/as y por la sociedad en general, desencadenaba polémicas por su parte para hacernos ver que no deben ser usadas pues llevan un significado implícito segregador.

Esta actitud por él mantenida ha tenido mayor relevancia al poder comprobar por nosotras y nosotros mismos que no se queda en un mero discurso sino que realmente él ha llevado y lleva su filosofía a la práctica, siendo un ejemplo de ello el proyecto que él dirige: "Proyecto Roma". Bien es cierto que en su camino se ha encontrado con muchos obstáculos, pero nos ha demostrado que cuando realmente crees en algo y luchas por conseguirlo también te vas a encontrar con personas que comparten tus ideas y entre todos se pueden lograr resultados muy satisfactorios.

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